FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ESTRATÉGICA

ELIANA MILENA AMAYA DEL CASTILLO

NERY ANDREINA GUERRERO DIAZ

LUZ MARINA RUEDA RUEDA

Profesora consultora

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES

2016

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

ENTORNO INTERNO

ü  Permite identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución.

ü  Forma parte de la Matriz de evaluación institucional.

ü  Mediante la identificación de las fortalezas y debilidades en el entorno educativo desde los diferentes aspectos: administrativos, financieros, pedagógicos y comunitarios permite generar estrategias para el plan de mejoramiento escolar.

ü  El análisis permite identificar y fortalecer estrategias para el mejoramiento del PMI (Plan de mejoramiento interno).

ü  Identificar la situación institucional desde los diferentes aspectos.

ü  Orienta al mejoramiento continuo.

ü  Fortalecimiento del ambiente institucional

ü  Permite los diseños de modelos y estrategia educativas

ENTORNO EXTERNO

ü  Identificar el análisis de oportunidades y amenazas, el cual le permitirá a la institución definir estrategias para aprovechar sus fortalezas, revisar y prevenir el efecto de sus debilidades.

ü  La realización de la DOFA prioriza en cada uno de los indicadores o variables definiéndolos en términos de su importancia y del impacto en el éxito o fracasos de la institución educativa.

ü  Permite identificar el diagnostico estratégico interno de la institución y las posibles mejoras para fortalecer la calidad educativas desde los interno y externo.

ü  Implementar estratégicas que permitan alcanzar las metas establecidas en el PMI plan de mejoramiento interno y externo institucional.

ü  Implementar modelos organizativos que propicien la innovación y ofrezcan respuestas a las necesidades educativas de la sociedad.

DIFERENCIAS

ENTORNO INTERNO

ü  El diagnóstico interno permite identificar el análisis de todos los procesos institucionales desde: la capacidad directiva, la capacidad competitiva, la capacidad financiera, la capacidad técnica o tecnológica, la capacidad del talento humano.

ü  Permite determinar la situación actual de la empresa.

ü  El análisis del entorno interno permite identificar los elementos que influyen de manera positiva o negativa la dinámica en el entorno escolar e institucional.

ü  El análisis interno permite identificar y orientas una visión interna del funcionamiento y aplicabilidad en el contexto educativo.

ENTORNO EXTERNO

ü  En el análisis externo permite identificar los factores exteriores de la institución educativa en los proceso de identificar las oportunidades o amenazas en los entornos externos: económico, político, social, tecnológico, geográfico.

ü  Permite identificar las condiciones institucionales externas comunitarias, ambientales, sociales, culturales, políticas entre otras. Que intervienen de manera indirecta en el entorno institucional educativo.

ü  El análisis del entorno externo permite tener una visión macro de la institución educativa. 

ANÁLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

ANÁLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CARLOS RAMÍREZ PARÍS

Para empezar a realizar un análisis interno de la Institución educativa cabe resaltar que los colegios en Colombia cuentan con 4 gestiones principales que son:

• üGestión Directiva
• ü  Gestión Administrativa y financiera
• ü  Gestión Académica
• ü  Gestión de la Comunidad

Teniendo en cuenta lo anterior y  la infraestructura del colegio, se podrá identificar las necesidades que se presentan frente al desarrollo tecnológico y aprovechamiento de este en cada una de las gestiones, haciendo que las debilidades y amenazas en la cual se ven afectados busquen superarse con acciones de mejora que apoyen al plan de aprovechamiento  de las TICS y puedan  generar un ambiente significativo el cual brinde experiencias que permitan establecer conocimientos continuos en cada una de las áreas.

Es importante resaltar que el equipo de dirección de esta Institución tiene la disposición para realizar este análisis y está presto a escuchar cada una de las sugerencias que le permitan mejorar su calidad académica y el bienestar de sus estudiantes.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

OBJETIVO GENERAL

Prestar el servicio educativo a la comunidad periférica de Cúcuta, con calidad, eficacia y eficiencia en concordancia con la modalidad Institucional, el Plan de estudios, los fines de la educación colombiana, los principios y fundamentos del P.E.I. y la actualidad académica, pedagógica, didáctica, curricular, científica y tecnología dentro de las características y capacidades institucionales y estatales y/o privadas, en cumplimiento del mandato constitucional y legal, los convenios, reglamentos y condiciones de cada cargo, estamento escolar y dependencia, dentro de los programas presencial y semi-presencial y los que en el futuro se establezcan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Garantizar la sostenibilidad de la institución a mediano y largo plazo.

ü  Satisfacer las necesidades y superar las expectativas de los estudiantes,   padres de familia y comunidad educativa.

ü  Garantizar el desarrollo de las competencias básicas y laborales en los estudiantes a través de una sólida formación, haciendo del aula el principal sitio para ello, dando ideas y luces al entendimiento, motivación a la voluntad, pasión al corazón y sentido trascendente a la libertad.

ü  Fortalecer las competencias del personal en lo humano, espiritual, intelectual y técnico para un óptimo desempeño.

ü  Optimizar y proveer recursos humanos, materiales y financieros, que garanticen la eficacia en todos los procesos.

ü  Mantener un clima laboral que propicie un trabajo armónico y de calidad.

MISIÓN

Somos una Institución de carácter oficial que ofrece educación en los niveles de preescolar, básica, y segundaria hasta noveno, donde los estudiantes, culminan sus estudios en la sede central, recibiendo capacitación en las técnicas para  facilitar en la construcción de su proyecto de vida, a una población vulnerable, orientada a la práctica de valores, apoyada en la ciencia, las nuevas  tecnologías de la información y las metodologías  para el desarrollo de proyectos productivos.

VISIÓN

Nos proyectamos para el 2020 como unas de las sedes de la  Institución Carlos Ramírez Paris líder en la implementación de innovaciones pedagógicas y tecnológicas que contribuyan a la formación de ciudadanos que interactúen en su comunidad, con conocimiento en la ciencia , basada en los valores, con capacidad de liderazgo en su desempeño social y laboral, comprometidos con la construcción de una sociedad justa, equitativa y en armonía con el ambiente del sector la primavera.

ANÁLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

Hoy más que nunca debemos garantizar a nuestros estudiantes el uso de las tecnologías de información y comunicación en un mundo que hace uso constante de ellas.

El colegio es un lugar estratégico en el desarrollo del sector puesto que los habitantes de la comunidad lo reconocen como el lugar para el aprendizaje y la oportunidad para que los jóvenes mejoren sus posibilidades de empleo. Además consideran que el único que puede proveer el desarrollo de habilidades y competencias para mejorar las condiciones de vida.

Si bien para las familias, el padre es el proveedor principal del hogar, los hijos son la esperanza de heredar dicha obligación y sacarlos de las condiciones precarias que tienen que enfrentar a diario. De ahí que la idea de estudiar sirve para conseguir empleos mejores remunerados y que a través de ellos se puede conseguir beneficios de salud, vivienda y recreación.

De esta manera realizar un plan para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza y aprendizaje en la Institución Educativa Carlos Ramírez París, es apuntar a la misión: “Somos una institucion de carácter oficial que ofrece educacion en los niveles de preescolar, basica, y segundaria hasta noveno, donde los estudiantes, culminan sus estudios en la sede central, recibiendo capacitacion en las tecnicas para  facilitar en la construcción de su proyecto de vida, a una población vulnerable, orientada a la practica de valores, apoyada en la ciencia, las nuevas  tecnologías de la información y las metodologías  para el desarrollo de proyectos productivos”

Contribuir con un grano de arena a la lucha por transformar un sector que está ávido de equidad, educación y justicia social,  es poner en práctica todo lo que aprendemos en nuestra formación profesional,  y ejercer nuestro deber de ciudadanos de engrandecer y enaltecer la patria como lo exige la constitución política de Colombia.

Nuestros niños y jóvenes merecen superar los logros de sus padres y ser protagonistas de su calidad de vida, para esto debe contar con las mejores herramientas para ser competentes en el mundo laboral, en el amplio mundo de la educación y cerrar la brecha entre las condiciones de vida del sector urbano y el rural. El colegio debe garantizar que se les brinde óptimas condiciones para que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje ocurra con enormes satisfacciones para estudiantes y docentes y para ello es necesario que siga uniendo fuerzas para gestionar recursos que ayuden a que los estudiantes puedan aprovechar las TIC en todos los campos.

PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC

La Institución Educativa Carlos Ramírez París de la ciudad de Cúcuta, cuenta con diversos instrumentos tecnológicos que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje, beneficiando la población estudiantil.  Desafortunadamente no siempre se le da el uso esperado y por lo tanto los resultados no son los esperados dentro del proyecto institucional.

La Ley 1341 de julio 30 de 2009, define las TIC como el conjunto de tecnologías de la información y las comunicaciones.  Ellas agrupan una serie de herramientas dentro de las cuales se encuentran equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, los cuales permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como voz, datos, texto, video e imágenes.

El MEN, enfatiza en la necesidad de crear y potenciar las habilidades y destrezas tanto de docentes como estudiantes y el enorme potencial como herramientas de las TIC y de esta manera busca enriquecer los procesos de aprendizaje.

Siguiendo estos lineamientos, nuestra Institución Educativa Carlos Ramírez París, se ha propuesto las siguientes metas:

•   Desde la Gestión Directiva, crear un plan organizacional para el uso y manejo de las TIC, incorporándolas en todos los procesos, haciendo uso pedagógico y didáctico de las TIC, gestión de conexión a Internet y adquisición de más equipos, capacitación de docentes en manejo de las TIC y creación de la página web de la Institución.
•   Desde la Gestión Administrativa, elaborar un plan que permita mantener los equipos en óptimo estado, mantener las salas de informática bien organizadas, asignar recursos para mantenimiento de equipos, realizar convenios interinstitucionales.
•   Desde la Gestión Académica, utilizar los recursos tecnológicos y las herramientas pedagógicas virtuales en todas las áreas, incorporar el uso de las TIC en el plan de estudios, garantizar el cumplimiento de las normas para el cuidado  de los equipos tecnológicos, exigir por parte del cuerpo docente espacios y recursos para capacitaciones en TIC.
•  Desde la Gestión comunitaria, vinculación de la comunidad educativa al buen uso de las TIC, capacitar a los padres de familia en uso y manejo de las tecnologías.